sábado, 19 de diciembre de 2009

FELICES FIESTAS!!!!!!

"La vida y los sueños son hojas del mismo libro; leerlo en orden es vivir, hojearlo, es soñar". Arthur Schopenhauer.

viernes, 27 de noviembre de 2009

Proyecto para Nivel Medio

Proyecto de Formación De Usuarios: “Visitando bibliotecas”

Este proyecto se desprende de los proyectos de formación de usuarios que se han trabajados con alumnos de tercer año previamente, su formación como usuarios está planteada para que la continúen toda su vida. Este año terminan su nivel medio y accederán a otros niveles. La formación de usuario así entendida será una formación permanente, brindándoles la posibilidad de visitar otras bibliotecas y poder apropiarse de la búsqueda de material en otros ámbitos.

Objetivos
Generales:
· Que los usuarios conozcan las bibliotecas cercanas a su domicilio.
· Desarrollar en él la capacidad de iniciativa e independencia.
· Familiarizarlo con la biblioteca y las diferentes clases y tipos que hay.
Específicos:
· Conocimiento de los distintos servicios y normas de uso de cada biblioteca visitada.
· Conocimiento sobre la colección, las secciones y disposiciones del fondo, su sistema de ordenación, sobre todo si es de libre acceso.
· Asegurar la información específica y los datos que permitan encontrar y localizar un documento.

Recursos:
Humanos: bibliotecario, alumnos y docentes.
Materiales: bibliotecas populares, municipales, universitarias.

Modelo a seguir:

· Formación Colectiva, destinada a tercer año de Polimodal.

Método instruccional

· Instrucción semidirecta, el bibliotecario demuestra y guía, el usuario analiza, aplica y practica.

Contenidos

Conceptuales: Bloque 1: Acceso a la información

*Fuentes información
Las fuentes de información: documentos, personas e instituciones.
Otras bibliotecas (populares, públicas y especializadas) y otras instituciones: (universidades)

Procedimentales: Visitar otras bibliotecas e instituciones. Transferir esas habilidades a otros espacios de lectura e información: bibliotecas especializadas y centros de documentación, bases de datos.

Actitudinales: Interés por la indagación y la búsqueda de explicaciones y caminos alternativos.

Etapas y tiempo.

· Tiempo de realización de este proyecto: segundo cuatrimestre.

1º Investigar cuales son las bibliotecas cercanas a la Institución y realizar un listado de ellas con datos útiles para su ubicación (dirección, teléfono, mail, etc.)

2º Organizar la conformación de los grupos que visitarán cada biblioteca.

3º Consenso para crear herramientas para el trabajo de campo, (encuestas, cuestionarios auto administrados, entrevistas, etc.)

4º Recolección de datos durante la visita mediante observaciones, fotografías, lectura del Reglamento, de uso, de señalizaciones, etc.

5º Búsqueda específica de un tema aplicando lo aprendido en la biblioteca escolar.

Evaluación en proceso

· Tratamiento de los datos obtenidos en el Trabajo de Campo.

· Socialización de la experiencia vivida por cada grupo a sus compañeros.

Evaluación Sumativa.

Elaboración de una “Agenda bibliotecaria”, donde conste los datos obtenidos de cada lugar visitado, con referencias construidas por los alumnos con textos e imágenes similar a una guía turística:
· Nombre de la Biblioteca
· Dirección
· Teléfonos
· Página Web y/o e-mail
· Requisitos para asociarse
· Servicios que brinda
· Reglamento de Convivencia y Uso.
· Medios de transporte y Cómo llegar (plano)
Y utilización de los datos obtenidos como insumo para la biblioteca escolar, en cuanto a poder compararlas y a la vez incorporar ideas con el fin de mejorar el servicio.

domingo, 8 de noviembre de 2009

Un matecito?

“El mate”, por Lalo Mir Extracto del programa de radio "Lalo Bla Bla" por radio Mitre, del año 2006.

El mate no es una bebida. Bueno, sí. Es un líquido y entra por la boca. Pero no es una bebida. En este país nadie toma mate porque tenga sed. Es más bien una costumbre, como rascarse. El mate es exactamente lo contrario que la televisión: te hace conversar si estás con alguien, y te hace pensar cuando estás solo. Cuando llega alguien a tu casa la primera frase es "hola" y la segunda "¿unos mates?". Esto pasa en las casas. En la de los ricos y en la de los pobres. Pasa entre mujeres charlatanas y chismosas, y pasa entre hombres serios o inmaduros. Pasa entre los viejos de un geriátrico y entre los adolescentes. Es lo único que comparten los padres y los hijos sin discutir ni echarse en cara. Peronistas y radicales ceban mate sin preguntar. En verano y en invierno. Es lo único en lo que nos parecemos las víctimas y los verdugos; los buenos y los malos. Cuando tenés un hijo, le empezás a dar mate cuando te pide. Se lo das tibiecito, con mucha azúcar, y se sienten grandes. Sentís un orgullo enorme cuando un esquenuncito de tu sangre empieza a chupar mate. Se te sale el corazón del cuerpo. Después ellos, con los años, elegirán si tomarlo amargo, dulce, muy caliente, tereré, con cáscara de naranja, con yuyos, con un chorrito de limón. Cuando conocés a alguien por primera vez, te tomás unos mates. La gente pregunta, cuando no hay confianza: "¿Dulce o amargo?". El otro responde: "Como tomes vos". Los teclados de Argentina tienen las letras llenas de yerba. La yerba es lo único que hay siempre, en todas las casas. Siempre. Con inflación, con hambre, con militares, con democracia, con cualquiera de nuestras pestes y maldiciones eternas. Y si un día no hay yerba, un vecino tiene y te da. La yerba no se le niega a nadie.
Éste es el único país del mundo en donde la decisión de dejar de ser un chico y empezar a ser un hombre ocurre un día en particular. Nada de pantalones largos, circuncisión, universidad o vivir lejos de los padres. Acá empezamos a ser grandes el día que tenemos la necesidad de tomar por primera vez unos mates, solos. No es casualidad. No es porque sí. El día que un chico pone la pava al fuego y toma su primer mate sin que haya nadie en casa, en ese minuto, es que ha descubierto que tiene alma. O está muerto de miedo, o está muerto de amor, o algo: pero no es un día cualquiera. Ninguno de nosotros nos acordamos del día en que tomamos por primera vez un mate solo. Pero debe haber sido un día importante para cada uno. Por adentro hay revoluciones. El sencillo mate es nada más y nada menos que una demostración de valores... Es la solidaridad de bancar esos mates lavados porque la charla es buena. La charla, no el mate. Es el respeto por los tiempos para hablar y escuchar, vos hablás mientras el otro toma y Es la sinceridad para decir: ¡Basta, cambiá la yerba!".Es el compañerismo hecho momento. Es la sensibilidad al agua hirviendo. Es el cariño para preguntar, estúpidamente, "¿está caliente, no?". Es la modestia de quien ceba el mejor mate. Es la generosidad de dar hasta el final. Es la hospitalidad de la invitación. Es la justicia de uno por uno. Es la obligación de decir "gracias", al menos una vez al día. Es la actitud ética, franca y leal de encontrarse sin mayores pretensiones que compartir.Ahora vos sabés: un mate no es sólo un mate...


Un poco de historia

En el año 1975, se promulgó la ley que puso en vigencia en todo el país el día 10 de noviembre como el Día de la Tradición. Se eligió este día se en conmemoración del nacimiento de José Hernández autor del poema nacional
El gaucho Martín Fierro”. La tradición es un conjunto de costumbres, valores y creencias que conforman la identidad de un pueblo diferenciándolo de los demás. A través de las tradiciones conocemos la riqueza de nuestra cultura.


lunes, 5 de octubre de 2009

"YO vengo a ofrecer mi Corazón"

04/10/2009
Adiós a la querida amiga Mercedes Sosa
El viernes 2 de mayo de 2008 Mercedes Sosa recibió la distinción especial "Amiga de las bibliotecas populares", con la que la Comisión Nacional Protectora de Bibliotecas Populares distingue a aquellas personalidades que han hecho un aporte fundamental a la cultura nacional y al desarrollo del movimiento de Bibliotecas Populares.


Tras destacar la labor de los más de 27 mil voluntarios que sostienen la actividad de estas bibliotecas, la folclorista expresó con evidente emoción: "Las bibliotecas populares son un espacio interactivo y vivo que nos hablan de esperanza. Como dice Teresa Parodi en Canción para Verónica: El país que soñé que tú habitaras aún nos cuesta dolor, sudor y lágrimas, pero existe mi bien con tantas ganas, en tus ojos lo vi esta mañana".
Nos quedamos con su voz y su nobleza. Desde el más profundo pesar despedimos a nuestra querida Amiga.
  • Fuente:

http://www.conabip.gov.ar/nota.asp?id=1110

  • Compartimos con Ustedes un video: "YO vengo a ofrecer mi Corazón"

http://www.youtube.com/watch?v=AAQ9UkuHnko

martes, 29 de septiembre de 2009

RECOMENDADO PARA ADOLESCENTES!!!!




"La venganza de la vaca"
Autor: Sergio Aguirre

Divertido thriller en el que un grupo de jóvenes deciden planear una venganza contra Marcela. Ella, en un arranque de furia llamó “vaca” a la profesora de inglés y desencadenó con esto una tragedia. La novela tiene un enigmático final.

Asiento bibliográfico:
La venganza de la vaca / Sergio Aguirre.-- 1º ed. — Buenos Aires : Norma, 1998. — 114 p. — (Zona Libre). — ISBN 958-04-4380-7

viernes, 11 de septiembre de 2009

13 de Septiembre: Día del Bibliotecario.

Feliz Día para tod@s!!!!!!


"Hay que dormir con los ojos abiertos, hay que soñar con las manos, soñemos sueños activos de río buscando su cauce, sueños del sol soñando sus mundos, hay que soñar en voz alta, hay que cantar hasta que el canto eche raíces, tronco, ramas, pájaros, astros".



Octavio Paz

jueves, 20 de agosto de 2009

RECOMENDADO DEL MES!!!



Clásico de la histografía americana, este texto presenta una historia conjunta de Latinoamérica que propone realizar una lectura más dinámica acerca de las historias nacionales.
Tulio Halperin Donghi, historiador argentino de sólido prestigio internacional, analiza caractirísticas comunes de un proceso que comienza en el período colonial, continúa con las guerras de independencia, la formación de repúblicas soberanas y prosigue con una situación de neocolonialismo, cuyas consecuencias llegan hasta el presente. Señala con claridad que este proceso ha sido alterado en varias ocasiones en la segunda mitad del S. XX.
Obra aparecida en 1967 y posteriormente actualizada, publicada en varias traducciones e inumerables ediciones en nuestro idioma.

sábado, 1 de agosto de 2009

Día del Niñ@


Se acerca el "DÍA DEL NIÑO" una buena ocación para regalar libros a los pequeños y disfrutar junto a ellos su mundo de ilusión y fantasía!!!! ¡¡¡¡¡ Feliz día para tod@s!!!!!

viernes, 31 de julio de 2009

martes, 28 de julio de 2009

Un Proyecto de Biblio-ideas






    PROYECTO


    ENTRELAZANDO HISTORIAS




    FUNDAMENTACIÓN:

    La Escuela es el ámbito propicio para recuperar el hábito y disfrute de narraciones orales y escritas de parte de miembros adultos de la comunidad escolar.
    Tradicionalmente esta actividad era realizada por abuelos y padres que contaban o leían historias a los más pequeños del hogar generalmente antes de dormir. Lo cual se fue perdiendo por razones de distintas índoles.
    Para la Biblioteca escolar retomar esta tradición olvidada por muchos adultos, lo cual no significa por todos, es un gran desafío que incluye el de despertar interés y deseo de sumergirse en el universo de ilusión de los niños.
    Entonces pensamos que este evento se tornará significativo para toda la comunidad porque serán capaces de trasladar y ejercer sus vivencias en otros ámbitos, fortaleciendo así sus capacidades como personas activas y creativas a través de la responsabilidad, el respeto y la tolerancia.


    OBJETIVOS GENERALES:



    • Recuperar la tradicional transmisión de cuentos por parte de los adultos hacia los niños y niñas.
    • Lograr que la Biblioteca sea el Centro de las inquietudes recreativas e intelectuales de la Comunidad Educativa.

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:



    • Promover la interacción entre la Biblioteca – aula- familias.


    • Propiciar la narración oral y lectura de cuentos.


    • Compartir el placer de la lectura y escucha de cuentos.


    • Participar activamente en actividades comunitarias con tolerancia, respeto y responsabilidad.


    ACCIONES A DESARROLLAR:



    • Actividades de Difusión a través de carteleras, graffiti, Power Point y en forma directa con charlas informales a los alumnos y docentes.


    • Entrevista y asesoramiento a los adultos que desean narrar los cuentos, para determinar que cuentos desean leer y poner a disposición los cuentos tradicionales que posee la biblioteca


    • Conformación de grupos de “alumnos ayudantes” de sexto año para coordinar el evento en forma organizada.


    • Elaboración de invitaciones.


    • Diagramación del programa de actividades que se realizarán en el evento.


    • Confección de gacetillas para enviar a los medios de comunicación cercanas a la Escuela.


    • Creación de Diplomas para los Narradores.


    • Elaboración de tarjetas y distintivos con personajes de cuentos tradicionales (distintivos para “alumnos ayudantes” y tarjetas para la dinámica grupal)

    PROGRAMA DEL EVENTO:

    Apertura en el SUM (Salón de Usos Múltiples)



    • Recepción de los Adultos Narradores y presentación de los mismos: breve comentario de parte de ellos sobre cuales son sus cuentos favoritos de la niñez y quienes se los narraban.


    • Conformación de los grupos a través de una dinámica grupal: los docentes repartirán, previamente al ingreso del SUM, tarjetas con personajes de los cuentos que serán leídos (los niños deben agruparse según el personaje que les toque y ubicarse con el o los “alumno/s ayudante/s” correspondiente/s.

    Desarrollo en la aulas:



    • Los alumnos, docentes y narradores serán acompañados por los alumnos ayudantes a las aulas.


    • Escucha del cuento.


    • Los alumnos expresarán sus emociones y opiniones sobre lo vivenciado en un panel (se aplicará la técnica torbellino de ideas).


    Cierre en el SUM:



    • Lectura de los paneles por los docentes con música instrumental de fondo.


    • Entrega de Certificados de participación a los narradores.


    DURACIÓN DEL PROYECTO: un mes.


    DESTINATARIOS: alumnos, familia, docentes, personal bibliotecario.


    ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:



    • Escucha activa.


    • Técnicas de dinámica grupal.


    • Técnicas de expresión plástica y artística.


    RECURSOS:



    • FÍSICOS: Biblioteca y SUM (salón de usos múltiples)


    • MATERIALES: cuentos tradicionales, carteles, electrónicos, etc.


    • HUMANOS: comunidad educativa.


    EVALUACIÓN:



    • Observación directa.


    • En proceso nos dará la pauta de cómo vamos y que reajustes se deben realizar para llegar a buen termino.


    • El momento de Cierre será una instancia de co-evaluación ya que permitirá una devolución por parte de todos los que asisten sobre lo vivenciado.

    miércoles, 8 de julio de 2009

    martes, 30 de junio de 2009

    Prácticas en E.E.T. Nº 1 (II)

    Las prácticas en la Biblioteca nos permitieron articular nuestros saberes teóricos con la realidad, integrando estos conocimientos y poniendo a prueba habilidades en forma creativa para aprovechar cada situación vivida en una experiencia rica y placentera.
    Nuestro grupo estaba formado por Julia, José, Javier y yo (Mony) se caracterizó por tener mucho entusiasmo y se cooperativo. Todas las actividades y producciones fueron consensuadas, lo que aportó muchísimo al grupo y a la vez al enriquecimiento personal de cada integrante.
    Fuimos muy bien recibidos por la Bibliotecaria Claudia, su predisposición posibilitó un aprendizaje continúo y positivo.
    Las actividades que realizamos estuvieron orientadas a:
    • Realizar el diagnóstico de la Biblioteca.
    • Procesos Técnicos como circuito de entrada del libro y su carga en Aguapey
    • Brindar servicios a los usuarios, atendiendo a sus demandas, realizando préstamos aúlicos y a domicilio entre otros.

    Bueno me despido con un abrazo a Claudia, y a mis compañeros de grupo agradeciendo los momentos compartidos.!!!!!!

    Prácticas en Bibliotecas de Instituciones Educativas